在人工智能與人形機器人的一騎絕塵中，中國大學(xué)迎來(lái)2025。

　　2025年，注定要成為變革的年份。是以戰略敏捷贏(yíng)得戰略主動(dòng)，還是在延誤中錯失轉型機遇，中國大學(xué)踏上征途。

　　人工智能技術(shù)如何賦能學(xué)科建設?人工智能技術(shù)給創(chuàng )新人才培養帶來(lái)哪些啟示?澎湃新聞特推出“大學(xué)2025”專(zhuān)題，以深入探討人工智能時(shí)代的大學(xué)之變。

　　近日，古生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士、西北大學(xué)地質(zhì)系教授舒德干在接受澎湃新聞采訪(fǎng)時(shí)表示，在“AI(人工智能)+教育”成趨勢的背景下，目前AI已經(jīng)成功應用于化石的快速鑒定和分類(lèi)等方面，今后將逐步深入到生物演化和生態(tài)環(huán)境重建。他希望青少年都多學(xué)些AI相關(guān)知識，以便應用到各個(gè)領(lǐng)域的研究中。同時(shí)，他認為，在A(yíng)I時(shí)代，知識的積累依然非常重要。

　　每年高招季，網(wǎng)上都會(huì )有很多有關(guān)“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”與“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”的討論。

　　古生物學(xué)，無(wú)疑屬于當下大眾認知中的一個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。

　　然而，年近八旬的古生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士、西北大學(xué)地質(zhì)系教授舒德干，用自己的人生經(jīng)歷證明，帶著(zhù)好奇心和理性質(zhì)疑精神，投身自己感興趣的專(zhuān)業(yè)方向不斷探索，冷門(mén)領(lǐng)域也能做出重大成果——他率領(lǐng)團隊創(chuàng )造性地提出了“三幕式寒武紀大爆發(fā)假說(shuō)”，成功發(fā)現了最古老的脊椎動(dòng)物昆明魚(yú)等化石，為解決動(dòng)物演化及人類(lèi)由來(lái)問(wèn)題提供了關(guān)鍵實(shí)證。

　　舒德干十分樂(lè )于做科普。他不僅常到大中小學(xué)做科普報告，還在社交平臺上開(kāi)賬號，通過(guò)短視頻的方式做科普，希望激發(fā)青少年的好奇心和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。為了讓青少年能更好地了解達爾文的《物種起源》，舒德干在其主持翻譯出版的《物種起源》中，增加了他專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)的長(cháng)篇《導讀》和《生物進(jìn)化論的“進(jìn)化”》。

　　近日，舒德干在接受澎湃新聞采訪(fǎng)時(shí)談到，在“AI+教育”成趨勢的背景下，AI作為現代一種高效技術(shù)手段，無(wú)疑也能夠促進(jìn)古生物學(xué)的發(fā)展。目前AI已經(jīng)開(kāi)始成功應用于化石的快速鑒定和分類(lèi)等方面，今后將逐步深入到生物演化和生態(tài)環(huán)境重建等領(lǐng)域，應用前景廣闊。他希望青少年都多學(xué)些AI相關(guān)知識，以便應用到各個(gè)領(lǐng)域的研究中。

　　與此同時(shí)，舒德干強調，在A(yíng)I時(shí)代，知識積累仍然非常重要。因為如果沒(méi)有大量的直接知識和間接知識的積累，AI技術(shù)分析就成了空中樓閣。

　　他還結合自身經(jīng)歷談到，沒(méi)有好奇心，完全相信老師和“權威專(zhuān)家”就不會(huì )質(zhì)疑，也就很難真正有創(chuàng )新。中小學(xué)教育中應鼓勵表達、鼓勵理性質(zhì)疑。

　　“不敢理性質(zhì)疑權威，很難有創(chuàng )新”

　　1964年，18歲的舒德干就是被古生物學(xué)這個(gè)在當時(shí)也冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)吸引，選擇了北大地質(zhì)地理系古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　幾十年來(lái)，他循著(zhù)達爾文的足跡前行，醉心于探尋物種起源中的奧秘，并在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域做出了舉世矚目的成果。2003年，他與另外兩位學(xué)者一起以“澄江動(dòng)物群及寒武紀大爆發(fā)”項目共同獲得國家自然科學(xué)獎一等獎。此后，他仍堅持動(dòng)物樹(shù)源頭探秘，最終發(fā)現了第一動(dòng)物樹(shù)的完整框架。他的團隊因此又于2016年以“地球動(dòng)物樹(shù)成型”項目獲得國家自然科學(xué)獎二等獎。

　　

 

　　采訪(fǎng)中，舒德干介紹昆明魚(yú)和第一動(dòng)物樹(shù)相關(guān)研究。澎湃新聞?dòng)浾?程婷 圖

　　身為科學(xué)家的舒德干，日常中如鄰家爺爺般平易近人、謙遜和藹。

　　“有什么問(wèn)題都可以問(wèn)、可以質(zhì)疑，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，我說(shuō)的也不一定都對。”采訪(fǎng)中，舒德干多次這樣說(shuō)道。

　　日常到大中小學(xué)做科普講座時(shí)，他也總是盡可能留出部分時(shí)間給學(xué)生們提問(wèn)。

　　“為了鼓勵學(xué)生們提問(wèn)甚至質(zhì)疑我的觀(guān)點(diǎn)，我經(jīng)常帶一些小禮物，用來(lái)獎勵提問(wèn)的學(xué)生們。”舒德干說(shuō)，古生物是歷史學(xué)科，能讓青少年去了解五億年前，我們的祖先長(cháng)什么樣的。能讓青少年知道我們的來(lái)路，對他來(lái)說(shuō)是一種享受和滿(mǎn)足。

　　與此同時(shí)，舒德干也希望通過(guò)科普去激發(fā)青少年探索未知的好奇心。

　　好奇心為什么重要?

　　舒德干認為，沒(méi)有好奇心，完全相信專(zhuān)家、老師，就不會(huì )質(zhì)疑，也就很難有自己的創(chuàng )新。

　　舒德干回憶，他在北大求學(xué)期間，北大生物系給古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了多門(mén)生物基礎課，并特別開(kāi)設了能激發(fā)“質(zhì)疑思維”的達爾文主義課。達爾文改變人類(lèi)自然觀(guān)和世界觀(guān)的科學(xué)進(jìn)化論，以及其在《物種起源》中留下的世紀謎題，讓舒德干立志日后要通過(guò)化石實(shí)證破解這些難題，發(fā)展進(jìn)化論。

　　“達爾文是我的偶像。”舒德干說(shuō)，達爾文生活的時(shí)代，神創(chuàng )論在科學(xué)界和社會(huì )思想中占據主導地位，懷疑上帝是一件非常危險的事。然而，達爾文敢懷疑神創(chuàng )論，并且是理性質(zhì)疑，通過(guò)在自然界收集大量證據，從科學(xué)上來(lái)推論物種是怎么起源的，提出了進(jìn)化論。

　　回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，舒德干坦言，“實(shí)際上，我肯定是個(gè)有反叛精神的人。我從小不算很聽(tīng)老師的話(huà)，仗著(zhù)自己有點(diǎn)小聰明，有時(shí)候上課遲到，愛(ài)向老師提問(wèn)題。”

　　他認為這些經(jīng)歷反而對他有幫助。“后來(lái)，我一直有這樣的想法——如何收集證據，同時(shí)把書(shū)本的知識結合起來(lái)，嘗試做一些稍微有創(chuàng )新的事情。”舒德干笑道，“萬(wàn)一這件事情做對了，那不就是創(chuàng )新、有創(chuàng )新成果嗎?要是做錯了也沒(méi)關(guān)系，畢竟我是個(gè)年輕人。”

　　因此，在舒德干看來(lái)，中小學(xué)生在教室里，雖然坐得不那么整齊，不一定都挺胸抬頭，但他們能認真聽(tīng)老師講課、向老師提問(wèn)，也很好。因為這是創(chuàng )新精神的基礎。相反，一味當“小綿羊”、聽(tīng)老師的話(huà)，不一定是好事。

　　“到中小學(xué)做科普講座時(shí)，我也會(huì )跟同學(xué)們說(shuō)，‘如果我有講錯的或者沒(méi)講清楚的地方，同學(xué)們可以大膽地指出來(lái)，我們可以一起討論’。”舒德干說(shuō)，他希望以這種方式激發(fā)青少年的興趣和好奇心，鼓勵他們表達、鼓勵他們理性質(zhì)疑。

　　舒德干認為，理性質(zhì)疑的理念必須根植在青少年心中。“因為理性質(zhì)疑不是胡亂質(zhì)疑、無(wú)理取鬧地質(zhì)疑，而是用自己獲得的直接經(jīng)驗和從書(shū)本上學(xué)到的間接經(jīng)驗進(jìn)行結合，看看能不能提出屬于自己的想法。也許這個(gè)想法只有30%的道理，但依然很重要。你可以和老師討論，和同學(xué)交流，這樣的人才更有可能做出創(chuàng )新。”舒德干說(shuō)。

　　也因此，他提出，中小學(xué)教育中，學(xué)生有些不同的想法，即使觀(guān)點(diǎn)不對，老師也應該鼓勵表達、鼓勵理性質(zhì)疑。

　　AI時(shí)代，知識積累仍然非常重要

　　在“AI+教育”成趨勢的背景下，該如何看待“AI+古生物學(xué)”的跨學(xué)科前景?這類(lèi)交叉人才培養應注重哪些核心能力?

　　對此，舒德干向澎湃新聞表示，AI作為一種現代高效技術(shù)手段，已經(jīng)應用于幾乎所有科學(xué)，比如物理、化學(xué)和生物學(xué)，無(wú)疑也能夠促進(jìn)古生物學(xué)的發(fā)展。

　　“目前，人工智能(AI)已經(jīng)開(kāi)始成功應用于化石的快速鑒定和分類(lèi)，以及圖片和立體圖像分析，比如脊椎動(dòng)物骨骼建模。”舒德干說(shuō)，今后將逐步深入到生物演化和生態(tài)環(huán)境重建，應用前景廣闊。

　　在“AI+古生物學(xué)”交叉人才核心能力培養方面，舒德干認為，主要應注重兩個(gè)方面同時(shí)打好基礎：一方面要懂AI技術(shù)的基本原理和應用，另一方面要全面而準確地掌握生物學(xué)和古生物學(xué)相關(guān)知識。

　　“比如，在將AI應用到化石分類(lèi)中，其前提是化石鑒定是準確的，數據庫是真實(shí)有效的。”舒德干說(shuō)。

　　此外，舒德干強調，有對科學(xué)、對古生物學(xué)的熱愛(ài)，能享受探索未知帶來(lái)的快樂(lè )，這一點(diǎn)也十分重要。

　　一直以來(lái)，舒德干還特別強調“科學(xué)想象力”的重要性，提出“靈感來(lái)自積累”。

　　在古生物學(xué)領(lǐng)域，如何培養這種既能腳踏實(shí)地又能仰望星空的科研素養?AI時(shí)代，這種“積累”是否仍然非常重要?

　　對此，舒德干向澎湃新聞表示，“科學(xué)想象力比知識更重要”是愛(ài)因斯坦講的。這對其提出廣義相對論至關(guān)重要。“實(shí)際上，科學(xué)想象力應該與知識同等重要。沒(méi)有足夠的知識作為基礎，科學(xué)想象力很難付諸實(shí)施。合乎邏輯的科學(xué)想象力常?？梢赃_成比較大的學(xué)術(shù)突破。”舒德干說(shuō)。

　　談到“科學(xué)想象力”與知識的關(guān)系，舒德干分享了自己的兩段科研經(jīng)歷作補充。

　　一是發(fā)現第一魚(yú)，也即地球上最早的脊椎動(dòng)物。

　　“這個(gè)很有意思。我國多個(gè)團隊從20世紀80年代開(kāi)始大規模研究澄江動(dòng)物群——這是寒武紀動(dòng)物大爆發(fā)頂峰的最佳科學(xué)窗口。做了十多年產(chǎn)生了重要進(jìn)展，新發(fā)現了大量無(wú)脊椎動(dòng)物門(mén)類(lèi)，但是沒(méi)有見(jiàn)到任何脊椎動(dòng)物。”舒德干說(shuō)，“我當時(shí)想，無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的深層次本質(zhì)區別在于基因組的規模。生物學(xué)知識揭示出，脊椎動(dòng)物的基因組是其無(wú)脊椎動(dòng)物祖先多倍化的結果。如果寒武紀爆發(fā)力度足夠大，實(shí)現了基因組的多倍化，那么，在軟軀體化石庫澄江動(dòng)物群中發(fā)現脊椎動(dòng)物是非?？赡艿?。后來(lái)，我們團隊經(jīng)過(guò)幾年的野外和室內努力，果然發(fā)現了第一魚(yú)。”

　　

 

　　舒德干在鑒定化石。受訪(fǎng)者 供圖

　　他講到的另一段經(jīng)歷是，用科學(xué)想象力指導科研活動(dòng)，提出“三幕式寒武紀大爆發(fā)”新假說(shuō)。

　　舒德干介紹，一個(gè)半世紀前，達爾文認為“自然界不存在飛躍”，堅持漸變論，認為寒武紀大爆發(fā)并不真實(shí)存在。20世紀80年代后，古生物學(xué)家提出的“一幕式爆發(fā)”理論占主導地位，神創(chuàng )論者聽(tīng)了很開(kāi)心，因為這與“上帝創(chuàng )世”觀(guān)點(diǎn)相一致。許多學(xué)者單純從澄江動(dòng)物群看問(wèn)題，覺(jué)得“一幕式爆發(fā)”有道理。

　　“但是，從科學(xué)上看事物發(fā)展過(guò)程，絕大多數情況下會(huì )存在量變與質(zhì)變交替的階段性發(fā)展。于是，我們仔細綜合分析了5.7 - 5.2億年前三個(gè)主要化石庫的大數據，發(fā)現大爆發(fā)基本上呈現為三個(gè)基本階段，并最終誕生了第一動(dòng)物樹(shù)。”舒德干說(shuō)，“這是我2008年的一篇英文長(cháng)文提出來(lái)的。第一動(dòng)物樹(shù)概念很重要，它開(kāi)啟了地球最大的一次生態(tài)系統革命，即由二極生態(tài)系統躍升為三極生態(tài)系統，直至催化出今天美麗的動(dòng)物星球。”

　　舒德干表示，“靈感來(lái)自積累”是他從科研經(jīng)歷中總結出的一個(gè)體會(huì )。

　　“靈感是科學(xué)想象力，它是知識積累的結果，包括書(shū)本間接知識和我們從化石發(fā)現中得來(lái)的認知。”舒德干說(shuō)，“我的體會(huì )是，在古生物學(xué)領(lǐng)域，尤其是在進(jìn)化古生物學(xué)領(lǐng)域，看著(zhù)達爾文這個(gè)燈塔來(lái)定向，就是仰望星空，然后踏踏實(shí)實(shí)地將野外探索和室內研究結合起來(lái)，從點(diǎn)滴小事做起，是有希望成功的。”

　　舒德干認為，在A(yíng)I時(shí)代，這種“積累”仍然非常重要。“道理很簡(jiǎn)單，如果沒(méi)有大量的直接知識和間接知識的積累，AI技術(shù)分析就成了空中樓閣。”舒德干說(shuō)。

　　同時(shí)，他認為，AI可以幫助科學(xué)快速往前走，在包括古生物學(xué)在內的各個(gè)領(lǐng)域都會(huì )用起來(lái)。因此，希望青少年多多學(xué)習AI相關(guān)知識，以便將來(lái)應用到各個(gè)領(lǐng)域的研究中。

　　當下正值高招季，談到專(zhuān)業(yè)的冷熱問(wèn)題時(shí)，舒德干表示，“如果能做出好的成果，一些所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)也能變得有熱度起來(lái)。”

　　“古生物學(xué)的研究既有實(shí)用價(jià)值，也能像人文歷史一樣，滿(mǎn)足我們的追求，讓我們了解到我們的祖先從何處來(lái)。”他認為，今后一定還要加強古生物學(xué)研究。

　　“我很歡迎熱愛(ài)古生物學(xué)的青年學(xué)子投身古生物學(xué)的學(xué)習。不管是當博物館的講解員，還是去做相關(guān)研究，都會(huì )很不錯。”舒德干說(shuō)。

　　

 

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